《新标准日本语·初级》学习笔记

新标日初级上

完整版笔记地址: https://github.com/Eished/wfyyyf_notes

书本介绍

书本结构

1. 上、下册各设6个”基本单元”，每个单元由4课构成。

   上册另设”入门单元”

2. 入门单元

3. 基本单元

   1. 寒暄用语
   2. 人物介绍
   3. 单元结构
   4. 单元扉页
   5. 单元末
      • 阅读文
      • 实用场景对话
      • 词语之泉
      • 日本风情

4. 模拟试题

5. 附录

   • 为了整理学习项目，在上、下册的卷末都设置了附录。附录内容包括：课文译文”“练习
     Ⅱ、模拟试题参考答案”“练习、模拟试题录音内容”“数、量词搭配使用表”“动词一览表”
     “句型、表达索引”“总词汇表”“关联词语范畴一览表”“专栏日语译文”“图画词典”等。
     ●“总词汇表”中的动词以基本形的形式给出。
     ●¨数、量词搭配使用表”只收入上册附录。
     ●图画词典用插图和对译的方式介绍基本的动词、一类形容词等，只收入下册附录

各课结构

1. 基本课文 和 应用课文

   1. 基本课文: 一二两个部分
      1. 单句突出句型
      2. 对话再现句型
   2. 应用课文: 实用会话

2. 语法解释 与 表达及词语讲解

   “语法解释”和“表达及词语讲解”并置于“基本课文”和“应用课文”之间，以引导学习者加深对本课所学句型、语法项目以及相关表达的理解。关于学习顺序和方法，请参照本书的使用方法一例”（p.XI)

   1. 语法解释

      主要解释基本课文中出现的句型和语法项目。有时也涉及应用课文中有关项目，这时候用[人物]表示。

      • 标题：语法解释”中的标题用以下方式简明扼要地标出。

      下面是标题形式”与其“内容与含义”的对照表。

      标题形式	内容与含义
      名	名词
      名[场所]	表示处所的名词
      名[人]	表示人的名词
      名[物]	表示物的名词
      名[时间]	时间名词
      名[交通工具]	交通工具名词
      名[工具]	工具\手段的名词
      名[数量]	数量的名词
      名[次数]	次数
      名[附着点]
      名[目的地]
      名＋の	名词 + の

      形	一类形容词和二类形容词
      一类形	一类形容词
      二类形	二类形容词

      动	动词
      一类动	一类动词
      二类动
      三类动
      自动	自动词
      他动	他动词
      动(基本形)	动词的基本形
      动(た形)
      动(て形)
      动(ば形)
      动(意志形)
      动(基本形/ない形)
      动(否定)
      动(简体形)

      小句	复句中的小句
      疑问词小句	包含疑问词的小句
      小句(简体形)	以简体形结尾的小句
      小句(动词简体形)	以动词简体形结尾的小句
      小句(一类形/二类形/名)
      小句(动词基本形/ない形)
      小句(动词た形/ない形)

   2. 表达及词语讲解

      • 对基本课文及应用课文中出现的需要注意的表达方式、词汇的用法进行讲解说明。应用课文中的有关项目用[人物]表示。讲解说明的原则是密切结合课文的具体内容进行，而不包罗该项目的全部意义和内容。另外，讲解时充分照顾到文化方面的因素。
        所有例句中的日语汉字都注假名，附汉语翻译。例句当中重要的部分用黑体标出。

3. 练习

   1. 替换\改变说法等练习巩固基本功. 不设答案
   2. 听解\读解\填空\中译日. 有答案

4. 生词表

   • 生词的选择与排列：
     • 除独立词外，寒暄表达、惯用短语以及量词等附属词也一并列出。排列顺序是先将独立词按照词类集中排列，然后是寒暄表达、惯用短语以及量词等附属词。二者之间用虚线隔开。
     • 独立词依据词类集中排列，词类相同的尽量将意思相近以及有关联的单词集中处理，以利于学习者联想、记忆。专有名词按照人名、地名、公司名称的顺序排列。
   • 标出项目：
     • 独立词以“读法、声调、书写法、词类、汉语翻译”的形式标出。寒暄表达、惯用短语除不标词类一项之外，标出方式和独立词相同。
   • 声调：
     • 如上所示，声调用线条表示。（参照：上册“人门单元”D.14）。
     • 声调的标注方法参考了NK放送文化研究所幅《NHK日本語凳音了夕七>卜辞典》。
   • 书写法：生词的书写法在（）内给出。
     • 整个单词全部可以用汉字标出的在（）里标出汉字，如上面的“（社員）”。生词的一部分为汉字，一部分为平假名时在（）内两者一起标出，如“（书母）”。另外，“勉強L主寸”等三类动词，用“八老上5L主寸（勉強~）”的形式表示。
   • 词类：词类及其缩略语如下。
     • 名词=名，代词=代，疑问词=疑，一类动词=动1，二类动词=动2，三类动词=动3，一类形容词=形1，二类形容词=形2，副词=副，连体词=连体，连词=连，叹词=叹，专有名词=专
   • 汉语翻译：对于多义词一般只给出与课文内容相应的译词。

语法体系

1. 与¨学校语法”的对应

   本书采用了不同于“学校语法”的语法体系，以下归纳本书使用的语法术语。

   [动词活用对照表]

符号

关于书写

• 上册采用分写的方式，下册采用一般的方式。
• 因日文正式书写规则不用”？”“！”，本书也尽量避免使用该类符号，疑问句后面一般也使用“。”。但在一部分简体句中，为了有效地体现说话人的情感、感觉，也有使用了“?”“！”的地方。

日语语法 附录

在整个日语体系当中，按单词的意义，形态或职能加以分类，大体上被划分为十二品词类型，即名词、数词、代名词、动词、形容词、形容动词、连体词、副词、接续词、感叹词、助动词和助词。
按语言结构特点分类，日本语属于黏着语，阿尔泰语系。在语言表达上分为简体和敬体，另外有发达的敬语体系。

语法特点

1. 作为一种基本的结构，典型的日本句子的句式是主语－宾语－谓语。

   • 例如，太郎がりんごを食べた（Tarou ga ringo wo tabeta） 照字面直接的意思是”太郎一个苹果吃了”。

2. 当日本人觉着从语境中听者能理解，也就是谈话者或作者自信谈话对象对所谈及的情况有一定了解时，经常会省略主语或宾语。

   • 在这种情况下，上面所讲的那个句子可能会变成，りんごを食べた（ringo wo tabeta）（”吃了一个苹果”）或仅为：食べた（tabeta）（”吃了”）。

3. 日语不同于英语中，词序并不能表明名词在一个句子中的语法作用。

   • 名词也不像有些语言那样，会因语法需要加以变化。代之，语法作用是通过名词后面的虚词来表示的。

   • 较重要的是が（ga）, は（wa）,お（o）,に（ni）和の（no）。虚词は（wa）特别重要，因为它标志着一个句子的话题或主题。

4. 日语中的动词变格不能反映出人称和单复数。

   • 在现代语中，所有动词在字典中的形式都是以元音u结尾。这样，动词“食べる”（taberu）就象英语中”吃”的动词原形”to eat”，尽管它本身实际上是现在时，意思是”eat（吃的动词原形）/eats（吃的第三人称单数）”或者 “will eat”（ 将吃，吃的将来时）。 其它的一些变格形式是“食べない”（tabenai）(“does not eat” or “will not eat”，英语的现在时不吃或将来时不会吃), “食べよう”（tabeyou）(“let‘s eat”or “someone may eat”英语的祈使句让我们吃或某人可吃) “食べたい”（tabetai）(“want/wants to eat”，想吃或单数人称的想吃), “食べた”（tabeta）(“ate”，英语中的过去时，吃过), “食べれば”（tabereba）(if someone eats”，英语的假设句，如果某人吃) 和“食べろ”（tabero） (“eat!”，英语中的命令句吃！) 。

日语的时态

日语中主要有3种时态：过去时、现在时、将来时。其中，现在时和将来时没有明显的时态标记（即都采用动词原形），要靠动词的种类和上下文的关系区别。因此，从形态上说，我们也可以认为日语的时态分为过去时和非过去时两种。
例如：

1. 过去时：（即带有时态标记“た”）
   1. ①読んだ（已经完成）对应的英语为“he read” ；
      ②読んでいた（尚未完成）“読んでいた”对应的英语为 “he was reading”（可以这么理解，但不完全是这样。这个更像西班牙语的过去未完成时。）
2. 非过去时：（即不带时态标记“た”）
   1. ①読む（将要进行/反复恒常的动作） 对应的英语为“he is going to read /he reads”；
   2. ②読んでいる（正在进行）对应的英语为“he is reading”（这种形式用在像“読む”这样的表动作的词上时，可以认为正在进行，用于状态性动词时应该认为是一种已经结束的动作所造成的结果的存续。）

书写

通常情况下，日语是竖着书写的。不过随着电脑的普及，日语也出现了横向的写法。在书写中，遇到有汉字的词就要写汉字，横写时把对应假名写在汉字上边，竖写时写在汉字右边（日本汉字可不一定全是繁体字，即旧时或现在港台地区所说的“正体字”）。

标点

在标点方面，日语的句号、感叹号和省略号与汉语一样，逗号有“，”和“、”两种（同一段话只能用一种）。

引号使用规则也与汉语一样。

日语中有问号，不过一般几乎很少使用，使用时一般为简体表现。

通常情况表示疑问需要在句末加か，句尾仍用句号。

除逗号、句号外，现代日本还使用以下符号。

1. 引号「 」 引用句子和书写会话时使用，称作单引号，相当于汉语的引号，日语中不使用“”。
2. 双引号『 』 在引用句中再次引用时使用，相当于汉语的双引号。

符号

1. 々 — 重叠字符号
   例：人々、国々、佐々木
   注：过去中国大陆颁布的第二版简化汉字方案（已废止）也有采用々作为重叠字符号这样的语法。
2. ~ — 波浪线符号，表示“从……到……”的意思。
   例：东京大阪 三月五月

作者：清水君SHIMIZU
链接：https://www.zhihu.com/question/341798682/answer/796392455
来源：知乎
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一，日语语法结构是“主宾谓”。

わたしはりんごを食べます。

（每个词直接落下就是：我 苹果 吃）

（わたし＝我，りんご＝苹果，食べます＝吃，其他成分则是助词。）

标黑的部分，就是日语语法的重点“助词”。

句子被助词分成了三段，每个助词有每个助词的语法意义，但大致分出了主语，宾语和谓语。

所以日语的一大特点就是动词后置。

（助词は表示主语，を在动词前使用表示动作的对象宾语）

二，日语时态问题

日语时态很简单，不像英语那么复杂。

按照日本语法的划分，日语动词的时态有“过去”、“现在/未来”两种。

这里表现为动词本身的变化，如：“する”、“した”（做）

除此之外所说的各种时态，是借助英语的时态说法来表现，都需要+其他的词汇，

如：している=して+いる（正在做）

一般、 将来时：する （做）

进行时：している （正在做）

过去时、完成时：した（做过，做完）

三，黏着问题

以第一个句子为例：

わたしはりんごを食べます。

（我吃苹果。）

加黑部分是动词。

让我们来变化一下。

わたしはりんごを（食べる）。

（我吃苹果。 简体形）

わたしはりんごを（食べています）。

（我正在吃苹果。）

わたしはりんごを（食べている）。

（我正在吃苹果。）简体形

わたしはりんごを（食べません）。

（我没吃苹果）

わたしはりんごを（食べない）。

（我没吃苹果）简体形

わたしはりんごを（食べました）。

（我吃了苹果）

わたしはりんごを（食べた）。

（我吃了苹果）简体形

りんごを（食べてください）。

（请你吃苹果。）

词头都没变，就是词尾变了，也就是所谓的黏上去。

书籍推荐

书单说明：列出了对我来说肥肠有用的书，其中红色为我觉得必备的
**1.**《新版中日交流标准日本语初级上、下》人民教育出版社
**2.**《新版中日交流标准日本语中级上》人民教育出版社
3从零快乐学日语语法下/（日）藤井麻里编著
4新日本语能力考试N4语法详解附练习解析文照海老原博编著
5新日本语能力测试全力出击N2文字词汇HOLD住芝麻门外语，洪洁编著
6新日本语能力测试全力出击N2语法HOLD住芦芝麻门外语，李占军编著
7新日语能力考试全真模拟试题解析版/（日）小池多津著
8新日语能力测试N2听力深度解密/总主编刘桂云主编金青华
9新完全掌握日语能力考试N2级阅读/北京语言大学出版社
10新完全掌握日语能力考试N2级听力/北京语言大学出版社
11.历年真题09-16闲鱼购入10元
12新日本语能力考试完全解析&模拟试题N2语言知识文字词汇语法/金基范编著
13最好考前做过这些题新日语能力考试N2语言知识（文字词汇语法）/（韩李钟权编

• 启动阶段五十音背的滚瓜烂熟
  （必须平假名+片假名一起）
  了解一些基本的概念
  比如音读训读，汉字词和语词
  3.5开始看叶子老师在b站的初级标日课
  1做随堂笔记
  2每天复习前一天的笔记和语法
  3走路听头天的课文和单词（喜马拉雅）
  4期间还把新东方的教材
  《从零快乐学日语语法》下册过了一
  查缺补漏
  5花一下午边剧剧边过了一遍N4语法书
  发现自己敬语部分薄弱，恶补加深印象
• 4.3学完标日初级，开始自学标日中级
  4.14放弃课本，开始石语法书、词汇书
  比较后选择《全力出击》词汇、语法
  语法200个必背，词汇6000个尽量
  每天看一篇语法，一篇词汇，并复习下
  前一天的内容做练习题
  接续连体词>动词>形容词>名词外来
  走路听语法（莜）单词（黑皮）
  选看《完全解析》填补基础沟壑，注重
  复合词接头接尾多义词
  515考试周开始日语份额缩水
  522做了第一套完整题，被血虐
  《全真模拟试题解析版》
  发现差距：听力阅读
  时间紧一不熟练/不集中
• 523阅读听力训练兼顾语法词汇
  《新完全掌握》阅读、听力
  《听力深度解密》
  先熟悉题型（了如指掌），再提升素养
  只做了例题，没有管练习
  快速形成应试思维方式
  6.5完成所有196个语法
  专业课考试瑞不过气暂时放下日语
  考完一科的当晚做一套真题（2）
  挤出少量时间做听力训练
  走路听音频，零碎时间看小D收藏
• 630下午四点考完最后一门专业课
  当晚：一套真题井订正
  复习《完全解析》
  7.1下午：复习196个语法（看目录）
  复习系统性笔记
  晚上：一套真题并订正
  《最好考前做过这些题》
  顺序：副词复合动词其他
  动词形容词名词
  72中午进考场前
  继续看《最好考前做过这些题》